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08新版启蒙教材已定稿付印

08新版启蒙教材已定稿印刷，预计于8月10日左右可开始接受订购。

08版新版教材----封面、内页样例

启蒙1（上、下）、启蒙2（上、下）教材启蒙〈练习手册〉1（上、下）、2（上、下）

教材、练习手册内页，生字卡片，VCD封面

嘉兴5岁儿童半年时间学完1500字，进入巩固提高阶段

近日，嘉兴一位家长打电话来研究所，寻求学完所有教材后的指导。

这位家长说，孩子现在5岁，秋季开学后上大班。年初从研究所邮购了〈儿童恒情景快速识读〉初级、中级、提高教材后，在家进行家庭教学，用了中班的半年时间将1500字学完。家长说，孩子学得很顺利，初级、中级学完后，提高教材的字虽然难了，但由于孩子学会了字形分析方法，自己会拆解字形，所以认起来并没有什么难度，比起学前二级教材还更快了。现在孩子已经可以自己读儿童读物了。

对一个中班的孩子来说，用半年左右的时间学完初、中、高级教材的1500字，这是很好的成绩。只要孩子对汉字较为敏感，这个目标都可以达成。在我们的家庭教学成效统计中，最快的例子是：小班的儿童用3个月学完初、中级教材1000字，并可独立阅读。所以孩子的潜力是巨大的，家长应予珍惜。

在对嘉兴这位家长的指导中，我们提出三点：1、继续复习巩固，达成孩子对单个字的完全掌握；2、可购买研究所新出的阅读配套材料，也可通过课外读物，加强阅读能力的培养；3、反复利用中、高级教材中的画面进行口头编串，对孩子的情景想象、词汇运用、口头作文能力是很好的锻炼，为今后上小学打下扎实的基础。

研究所派出教务人员前往河南开课程介绍会

7月中旬，研究所派出教务人员前往许昌和漯河，协助当地培训机构开展〈儿童情景快速识读〉课程、教材介绍会。

虽然是炎热天气，但当地的幼教园所的热情依然很高，许昌和漯河分别有几十家单位的负责人和骨干教师参会。研究所的培训老师分别就课程的步骤、理论、示范课、教材特点进行了展示和介绍，虽然时间只有短短的两个小时，但参会人员表现出很大的兴趣和热情。会后，园长和教师们纷纷围上来仔细翻看教材，就教学流程与效果，与培训老师热烈交流。当地培训机构也对此次介绍会的成果很有信心。

热烈祝贺哈尔滨地区教学中心正式成立

6月19日，《儿童情景快速识读》哈尔滨地区教学中心正式成立。

地区教学中心负责人姚老师在春季学期对《儿童情景快速识读》课程进行了详细、深入的了解，并与相关单位合作陆续开出了学习班。经过一个阶段的感受，学习班对教材和课程都给予了积极的评价。在此基础上，姚老师投入全部精力，建立了《儿童情景快速识读》哈尔滨地区教学中心，依托渠道优势，姚老师对课程的开展和成效很有信心。

哈尔滨地区教学中心负责人：姚老师电话：15845012321 0451-59004222

珠海开出《儿童情景快速识读》暑期班

近日，珠海幼教培训机构与研究所联系，确定开出《儿童情景快速识读》暑假培训班。

珠海幼教培训机构以幼小衔接课程为主，多年来接触了不少快速识字、阅读类教材、课程。这次了解到《儿童情景快速识读》课程后，被教材与课程的特色、优势所吸引，决定在暑假即引入快速课程班，由骨干教师领衔开展课程教学。在暑期班积累经验、深入掌握课程特色的基础上，秋季在更广的层面上开展。

热烈祝贺南京地区教学中心正式成立

6月15日，《儿童情景快速识读》南京地区教学中心正式成立。

地区教学中心负责人李老师通过对镇江教学中心一年多的运作，积累了较为丰富的教学经验和市场推广经验，对《儿童情景快速识读》课程的开展和成效很有信心，特别是亲临教学一线对孩子及家长对课程的喜爱和肯定深有感触。依托丰富的教学资源，李老师启动了新学期对南京地区教学中心的建设，希望把好的教材和课程让更多的孩子与家长分享、受益。

南京地区教学中心负责人：李老师电话：0511-85228453 13861393643

研究所配合上海教学中心开展期中备课

5月15日，研究所徐所长、教务王老师一同前往上海，配合上海教学中心开展《儿童情景快速识读》期中集体备课活动。

上海地区教学中心自本学期引进《儿童情景快速识读》课程以来，仅浦东新区就有2000余名儿童参加了课程学习。为了确保课程开展顺利，提升课堂教学质量，研究所徐小东所长及相关教学指导老师先后2次前往上海，参与、配合上海地区教学中心组织、开展的大型师资培训及备课活动。活动中，徐所长就课程理论、课程步骤、课程要点对教师们进行了深入的指导，并现场开展试教、交流。

在这次集体备课活动中，徐所长与大家讨论了课程开展过程中的一些情况。老师们整体反映课程的效果很好，达到了课程“幼小衔接4项能力提升”的目标，同时就小班的学习进度、串讲的扩展与发散、VCD的配合使用等方面进行了讨论。徐所长向大家介绍了08版启蒙教材的编写情况与教学目标，以及与小班学习的适应性。同时就词汇与单个字记忆的时间差对大家进行了理论解析。

在这次集体备课活动中，徐所长、王老师及参训教师还以接下来的课程为例，就课程环节、教学要点、生动性、游戏的开展及细节把握进行了现场试教与讲评。

热烈祝贺内蒙古巴彦淖尔地区教学中心正式成立

5月8日，《儿童情景快速识读》内蒙古巴彦淖尔地区教学中心正式成立。

地区教学中心负责人张老师拥有较为丰富的教学资源，经过多方考察，张老师选定了《儿童情景快速识读》做为幼小衔接的领头和主打课程。教学中心成立后，张老师把握工作开展节奏，于5月下旬及6月份切入秋季的教材、课程推广和暑期的招生教学工作。

巴彦淖尔地区教学中心负责人：张老师电话：13171341988

研究所召开第四期教材改进研讨会

研究所自2004年推出《儿童情景快速识读》实验教材以来，经过05、06、07年三个版本的完善改进，现已进入第四期追踪完善期，并于2008年8月正式出版第4版完善教材。

2004年的《儿童情景快速识读》是厚厚的一大本，教材、练习及少量的阅读在一起。这版教材圈定了2000字进行追踪，并确定了学习方法--情景识读法。

2005年的改进版将教材分为了两册，便于孩子携带。

2006年的版本在一年半的教学实践追踪下，将识字量确定为1500字，与小学二年级的识字量相衔接。同时，为了配合课后练习及孩子的回家复习，将练习、阅读从教材中剥离出来，配套出版了《亲子游戏手册》、生字卡片、图卡、电视VCD光盘。这版教材正式全向全国推出，立即受到了家长、幼儿园、培训机构的关注和积极参与。多家地区教学中心陆续在全国成立，方便了孩子的就近学习。

2007年的改版中，研究所将图卡去掉，新增了《快乐阅读--跳跳的小书》，更加突现了教材对阅读的重视以及对孩子阅读能力的培养。阅读小书受到了孩子和家长的一致欢迎。同时各地区教学中心也快速发展，有的升格为省级教学中心。

在各教学中心的大力支持和积极配合下，研究所在全国范围对教材进行了追踪、回访，积累了大量的一线资料。在此基础上研究所已确定第四期追踪改进方向。相信2008新版教材将更加符合孩子的学习需求、符合一线的教学需求。

来宾地区教学中心来杭交流

3月25日-27日，来宾地区教学中心负责人及主要合作园所教学园长一行6人前来杭州，就《儿童情景快速识读》课程进行了深入交流。

来宾地区教学中心自今年2月成立以来大力开展工作，《儿童情景快速识读》教材及课程得到了当地骨干幼儿园所的欢迎，至3月开学教材使用量已接近千册。在组织教师进行课程师训的同时，为了取得更好的教学效果并为下学期课程发展打好基础，3月25日-27日，来宾地区教学中心负责人及主要合作园所教学园长一行6人前来杭州，就《儿童情景快速识读》课程进行了深入交流。各位园长直接进园，分别听取了第1册和第4册课程，对课程环节、教师掌控与幼儿学习效果进行了直观考察；在研究所就教材的使用、课程进度与年龄适应度进行了交流；对教材、教辅用品的装订、材质的优化进行了讨论，并邀请研究所在学期末对教学及展示活动进行现场指导。

这次交流使各位园长对教材及课程有了更加深入的了解和把握，表示回去后有信心使课程进行更好的发展。

祝贺上海地区教学中心教材用量突破2000册

上海地区教学中心通过多种教材比较、实地考察，最终确定在春节期间成立了《儿童情景快速识读》教学中心。由于事先做好了充分的研究和准备工作，中心对课程的开展充满了信心。2月下旬，在研究所的支持下，教学中心举办了浦东新区课程师资培训，近百位教师参接受了培训。之后，在不到10天的时间里，教材征订量即突破2000册，课程的“幼小衔接4项能力提升”的理念得到了园所及教师的积极认同。

此外，新成立的来宾地区教学中心教材用量也近千册。

幼儿家长来电，反馈家庭教学中电视VCD光盘的配合效果好

近日，一位幼儿家长致电研究所，询问购买《儿童情景快速识读》5、6册的电视VCD光盘，并反馈VCD光盘在家庭教学中起到了很好的复习辅助作用。

这位妈妈说，她在向研究所购买《儿童情景快速识读》教材时，还购买了《教学指导手册》和电视 VCD光盘。由于平时孩子都住在爷爷奶奶家，所以这位妈妈就利用双休日的时间，按照《教学指导手册》上的要求，按一定进度对孩子进行家庭教学，随后的几天，在爷爷奶奶家，主要依靠VCD光盘进行复习。这位妈妈说：VCD光盘中有字、词、有标准朗读、有词汇的标准解释、有主题情景的编串，帮助孩子在认字、词汇理解、扩词、造句、串讲等多个方面进行了复习巩固。一周回来，上次教的内容全会了，还能够灵活运用，效果很好。

温州地区教学中心的负责人最近也向研究所反馈：在家长很忙，没有时间帮助孩子复习的情况下，电视VCD光盘可以起到很好的辅助作用，帮助孩子完成学习内容由短时记忆转换为长时记忆的过程。

辽宁省教学中心积极开展多种教学模式，成效显著

07年辽宁省成立《儿童情景快速识读》省级教学中心以来，积极开拓进取，运用多种方式开展课程教学与合作，目前除省会城市沈阳外，其它地区也已陆续引入课程教学或开展课程合作，教学中心已具备了较完善的课程指导、区域合作、终端服务功能。

在此基础上，应家长要求，近期教学中心还推出了一对一的课程上门教学。教学中心按照课程进度将6册教材划分为100个主题，通过100次课完成全部教学。虽然这种教学方式的收费标准高达3000元，成为当地收费最高的校外培训课程，但基于对课程优异成效的认同，目前已有几十位家长选择了这种教学模式，现在进度最快的一位学生已学完第4册。从家长对课程高度的认同和积极的反馈中，辽宁省教学中心的老师们更加树立了信心，她们会更加努力，让更多的孩子接受到先进课程的教育。

上海地区教学中心开展大规模师资培训

经过紧张的准备，上海地区教学中心于2月22日-23日举行了浦东新区所辖幼儿园的大规模师资培训活动，近20家幼儿园80余名教师参加了为期2天的培训。

本次培训在上海地区教学中心的邀请下，由徐所长亲自主持，就《儿童情景快速识读》的理论基础、教学法优势、教学目标的达成以及与小学二年级语文能力相衔接的特色进行了详尽简述，对教学6步法进行了示范，并对教师试教进行了点评。

此外，培训还邀请到华东师范大学的相关专家就字理、笔划、笔顺进行了讲解。

热烈祝贺来宾地区教学中心正式成立

2月18日，《儿童情景快速识读》来宾地区教学中心正式成立。

来宾地区教学中心由南宁一家幼儿专门培训机构承办，培训范围覆盖广西全区。从《幼儿教育》杂志上了解到《儿童情景快速识读》课程后，培训单位邀请多家幼儿园、所对教材进行了分析，并请徐所长到柳州、南宁进行了课程沟通及示范课观摩。课程得到了园长、资深教师的一致认同。

节前，合作单位负责人又邀请研究所的教学主任前往广西开展了大型师训，为新学期课程的开展做好了师资准备。目前，来宾地区教学中心的工作已正式开展。

南宁地区教学中心负责人：周老师

电话：0771-6856233

热烈祝贺上海地区教学中心正式成立

2008年春节期间，《儿童情景快速识读》上海地区教学中心正式成立。

节前，合作单位的负责人亲自带队，带领实验园、培训机构的骨干老师前往杭州参加培训，就教学模式、市场发展、师资培训进行了深入的交流和探讨。

2月底，在研究所的支持下，上海地区教学中心将组织开展大规模的课程推广及师训工作。

上海地区教学中心负责人：许老师联系人：谢老师

电话：021-68567210 68560718

热烈祝贺福建省甫田、龙岩、漳州地区教学中心正式成立

12月18日，《儿童情景快速识读》福建省甫田、龙岩、漳州地区教学中心正式成立。

06年7月福州市在全国设立了第一个《儿童情景快速识读》地区教学中心，《儿童情景快速识读》在福州及周边地区取得了广泛认同与快速发展，到07年春季，教材使用量已突破1500套。凭借福州地区教学中心打下的良好基础，课程在福建全省得到广泛推广，至此，福建省9个地区已全部建立《儿童情景快速识读》地区教学中心，形成了全省联动、共同发展的局面。

甫田、龙岩、漳州地区教学中心负责人：陈老师

电话：13809540009

热烈祝贺金华地区教学中心正式成立

9月18日，《儿童情景快速识读》浙江金华地区教学中心正式成立。

负责人汤老师从04年起，就从事《儿童情景快速识读》的试验班教学工作，有丰富的一线教学经验，并对课程的特点与优势非常了解。去年《儿童情景快速识读》面向全国推出后，汤老师即负责杭州滨江区、萧山区的课程推广工作，并在金华义乌建立了教学点。经过摸索与积累，今年秋季，汤老师将课程开展范围扩大到整个金华地区。

目前，课程在浙江的开展范围已有杭州、宁波、金华、温州、（温州）瑞安、此外，在嘉兴、绍兴、台州等地区也建立了不少合作点。

金华地区教学中心负责人：汤老师电话：13858011292

热烈祝贺辽宁省大连、鞍山、抚顺、本溪、丹东、锦州、营口、阜新、辽阳、盘锦、朝阳地区教学中心正式成立

8月10日，《儿童情景快速识读》辽宁省大连、鞍山、抚顺、本溪、丹东、锦州、营口、阜新、辽阳、盘锦、朝阳等12个地区教学中心正式成立。

沈阳地区教学中心是06年8月初成立的。负责人丛老师一直从事儿童多元智能测评和幼儿教材推广，在当地有很好的市场沟通渠道，并享有很好的声誉与口碑。7月该单位进行一门新课程推广介绍时，到会的幼儿园负责人、老师达400余人，在当地引起了不小轰动。

丛老师一直积极发现和引进特色课程。建立《儿童情景快速识读》教学中心后，丛老师坚持长期开展由幼儿园、家长参加的课程说明会，实地展示课程特色，从理论上分析课程优势，并对目前市场上较常见的十余种识字法进行现场实样说明比较，很有说服力。同时，丛老师还带领骨干讲师下园培训，对课程的环节与重点进行指导，促使合作单位的教学质量不断提高。07秋季学期《儿童情景快速识读》课程与教材的合作与使用量都登上了一个崭新的台阶。

在此基础上，沈阳地区教学中心筹建了除葫芦岛外的辽宁省大连、鞍山、抚顺、本溪、丹东、锦州、营口、阜新、辽阳、盘锦、朝阳等12个地区教学中心。至此，辽宁14个地区均建立了《儿童情景快速识读》地区教学中心，以方便课程的就近指导和孩子的就近学习。

同时，研究所在全国建立的《儿童情景快速识读》地区教学、服务中心已超过60个。

沈阳、大连、鞍山、抚顺、本溪、丹东、锦州、营口、阜新、辽阳、盘锦、朝阳地区教学中心

负责人：丛老师电话：024-62222220 13002488488

热烈祝贺吉林省松原、四平、辽源、白山、白城、延边州等6个地区教学中心正式成立

8月8日，《儿童情景快速识读》吉林省松原、四平、辽源、白山、白城、延边州等6个地区教学中心正式成立。

长春地区教学中心自2006年7月成立以来,取得了长足发展。地区教学中心在长春开展了大量培训、合作与推广，生动的课程展示、深入的理论分析、详细的教学点评与指导、及时的过程服务，使教学中心得到了广泛的认同与好评。此外，中心还与韩国的教育机构取得合作，将《情景识读》引入国外的汉语教学中，在幼儿和成人汉语培训中建立了优异的口碑。

随着培训量的不断增加和教学效果的显现，负责人赵老师对教材和课程的信心不断增强。同时课程知名度的提高也使越来越多的培训单位找到教学中心要求合作，教学中心的服务范围也越来越广。07年新学期即将开始，经过大量的前期准备，长春地区教学中心依托丰富的推广经验和培训、服务能力，分别在松原、四平、辽源、白山、白城、延边州等6个地区建立了《儿童情景快速识读》教学中心，负责人赵老师课程的前景十分看好。

至此，吉林省在全省8区1州的范围内，全部建立了《儿童情景快速识读》地区教学、服务中心。

长春、松原、四平、辽源、白山、白城、延边州地区教学中心

负责人：赵老师电话：13009122077

热烈祝贺瑞安教学中心正式成立

8月6日，《儿童情景快速识读》瑞安教学中心正式成立。

瑞安教学中心由当地一所特色幼儿园承建。负责人杨老师对各种识字教材进行了长时间了解与观察，最后确定《儿童情景快速识读》在幼小衔接的识字与阅读、识字与口头作文、词汇在情景中的准确运用等方面，较其它教材更具特点，优势突出。

教学中心建立后，将负责瑞安市的教学辅导与教材提供，并在相关幼儿园建立教学实验基地，以培养教师队伍，深化教学成果。

瑞安教学中心负责人：杨老师

电话：0577-65008681 13736916168

热烈祝贺安徽淮南地区教学中心正式成立

7月22日，《儿童情景快速识读》淮南地区教学中心正式成立。

淮南地区教学中心由一所特色幼儿园承建，负责人庞老师经过对教材的深入了解和试教，确定引入《儿童情景快速识读》，并承建淮南地区教学中心，负责整个淮南地区的教学辅导与教材提供。

目前，中心已招生开设暑期快速班，并由研究所派出教学老师到淮南对秋季参教教师进行实地培训与试教指导。

淮南地区教学中心负责人：庞老师

电话：0554--5688228 13955404240

热烈祝贺福建宁德教学中心正式成立

7月2日，《儿童情景快速识字》福建宁德地区教学中心正式成立。

承建宁德地区教学中心的早教机构，多年来一直在当地开展多个早教及学前特色课程。经过与福州教学中心的多次交流与考察，对课程特色与成效十分认同，并在福州地区教学中心接受了实地培训，任课教师对课程理论及6个步骤掌控均有了较好掌控。对此，负责人林老师对《儿童情景快速识字》课程在宁德地区的开展充满了信心。

宁德地区教学中心：古田县快乐早教负责人：林老师

电话：0593-2163388 13055722397 林娜：13959338386

热烈祝贺温州地区教学中心正式成立

6月22日，《儿童情景快速识字》温州地区教学中心正式成立。

温州地区教学中心由一所大型幼儿园承建，园长经过到杭州的实地考察，确定引入《儿童情景快速识字》，并承建温州地区教学中心，负责整个温州地区的教学辅导与教材提供。

考察结束后，教学中心即在当地组织了展示活动得到了家长的积极认同，中心于近日确定开设暑期快速班，报名家长已有百余人。

温州地区教学中心负责人：林老师

电话：0577-62846866 13588986761

热烈祝贺厦门、泉州、南平、三明地区教学中心正式成立

6月16日，《儿童情景快速识字》厦门、泉州、宁德、南平、三明地区教学中心正式成立。

此次新成立的5个地区教学中心，均由福州地区教学中心发展建立。福州地区教学中心自06年8月成立以来，积极开拓，严抓教学，在当地树立了很好的口碑，得到了合作单位的广泛认同，二个学期下来发展迅速，学期教材使用量已接近2000套。

为迎接2007年秋季学期，福州地区教学中心利用成熟的渠道和良好的口碑，在福建多个地区进行了积极拓展，以使更多的老师接触到好教材，更多的孩子受益于好教材。

福州、厦门、泉州、南平、三明地区教学中心负责人：晋老师

电话：13950481711 13905025191

热烈祝贺吉林、通化地区教学中心正式成立

6月8日，《儿童情景快速识字》吉林、通化地区教学中心正式成立。

吉林地区教学中心负责人张老师长期从事特色教材的引进与推广，与多家特色教材研发单位长期合作，并在当地拥有广泛的推广渠道。张老师在二年多前即通过考察选择了《儿童情景快速识字》（第一版）的推广，此次新版推出后，张老师亦对教材十分认同，同时签下了吉林和通化2个地区，并在短时间内已达成400套的使用量，受到了当地合作单位的欢迎。

吉林、通化地区教学中心负责人：张老师电话：13134489404

热烈祝贺黑龙江安达、肇东教学中心正式成立

5月28日，《儿童情景快速识字》黑龙江安达、肇东教学中心正式成立。

安达教学中心负责人崔老师长期从事教育工作，这次选取定《儿童情景快速识字》教材后，与当地幼儿园所、培训单位密切联系，宣传展示。一周后即设点开班，课程在当地好打响了知名度。接下来，崔老师积极筹备，预备在暑期开设一批快速识读班，为准备上一年级的孩子打好识、读、说基础。

安达教学中心负责人：崔老师电话：0455-8687654 13039841979

肇东教学中心负责人：陈老师电话：13945600011

热烈祝贺江西上饶地区教学中心正式成立

4月28日，《儿童情景快速识字》江西上饶地区教学中心正式成立。

上饶地区教学中心负责人童老师，具有十余年幼教经验，同时担任幼师幼小衔接课程骨干教师。此次中心成立后，课程将面向幼儿和幼师同时展开。

上饶地区教学中心负责人：童老师电话：13755384586

热烈祝贺四川雅安地区教学中心正式成立

4月23日，《儿童情景快速识字》四川雅安地区教学中心正式成立。

雅安地区教学中心是一个青少年综合校外培训单位，在当地享有较高知名度，开设的其它幼儿课程很受家长欢迎。为了形成语数结合的幼小衔接段的课程体系，中心曾引入其它识读类教材，但运用后都感觉存在一些问题而影响效果达成。此次负责人冯老师经过对《儿童情景快速识字》的了解和对其他地区教学中心的调查、交流，确定了教程的引入，并一次购进600册教材。对发展充满了信心。

雅安地区教学中心负责人：冯老师电话：0835-8221698

热烈祝贺山西临汾地区教学中心正式成立

4月20日，《儿童情景快速识字》山西临汾地区教学中心正式成立。

临汾地区教学中心是在感统训练中心的基础上发展起来的。负责人任老师于07年寒假班引进教材，开始招收学员，进行滚动式开班，每班10人左右。在每次的一个半点小时里，教师充分引导孩子从识字、阅读、造句、串讲等方面进行学习、训练，使孩子的课堂学习效率大大提高，课堂掌握率保持在90%以上。孩子也非常喜欢《儿童情景快速识字》课本，常当故事书看，并将图画和字词编成不同的故事。现在先期学员已进入第三册学习。课程在家长中形成了不错的口碑，不少学生都是家长相互转告介绍来的。

高效的学习效果和家长的高度认同，使任老师信心大增。任老师说：现在许多家长对只认100--200字上小学感到不够，会寻找各种途径提升孩子的识字量，同时，幼儿园也在幼小衔接上寻找切入点，对“情景识字”课程的原理以及幼小衔接4项能力提升非常认同，高效识读的市场会很广阔。

经过前期的摸索和积累，4月20日，临汾地区教学中心正式成立，任老师对课程的特色和今后的发展充满了信心。

临汾地区教学中心负责人：任老师电话：13755384586

热烈祝贺北京地区教学中心正式成立

3月23日，《儿童情景快速识字》北京地区教学中心正式成立。

北京地区教学中心是以家庭教育为主的教育研发、培训机构，拥有自主研发的数学类特色课程,开展家庭、合作园所、教学中心的多层次课程培训。

在发展的过程中，中心开始架构语言与数学相配套的整体课程模式，经过多方了解考察，中心最后选定了《儿童情景快速识字》。22、23日，负责人周老师带领骨干老师前来杭州做实地考察，进园听课并接受了相关系统培训。培训中，徐所长还专门有了二个小时的时间，就市场发展与运作模式进行了详细的指导与交流，大家感到受益匪浅。同时，周老师与骨干老师对课程的原理以及幼小衔接4项能力提升非常认同，对课程的特色和今后的发展充满了信心。

北京地区教学中心负责人：周老师电话：010-85863364

热烈祝贺包头地区教学中心正式成立

3月22日，《儿童情景快速识字》包头地区教学中心正式成立。

包头地区教学中心是当地一家大型、成熟的教学培训单位，开设多门幼儿特色课程，并与几十家幼儿园建立了良好的合作关系，每学期生源量近3000人，在当地拥有较高的知名度。

在了解了附近区域《儿童情景快速识字》地区教学中心的发展状况后，负责人陈老师与研究所取得了联系，确立建立包头地区教学中心，并立即着手开展了课程的宣传工作。

包头地区教学中心负责人：陈老师电话：13015068272

热烈祝贺宁波地区教学中心正式成立

3月20日，《儿童情景快速识字》宁波地区教学中心正式成立。

宁波地区教学中心是一个专业青少年培训机构，虽然成立的时间不长，但凭借优异的教学质量取得了快速发展，并在家长中树立了广泛的口碑，一些学生要从一个小时左右车程的外地赶来上课。随着生源的扩大，家长对课程的需要也不断增加。负责人施老师经过对识字课程几个月的了解与考察，最终从十几种教学方法中选定了“情景识读法”，认为比较而言最适合幼小衔接段的孩子，并在情景想像、口头作文、字词的灵活运用与阅读能力培养等方面，与新课标小学语文大纲的要求相吻合，与小学二、三年级学生的相关能力培养相衔接。20日，施老师及骨干教师到杭州，与研究所所长徐老师做了二小时的深入交流，并当场签定了合作协议，建立了宁波地区《儿童情景快速识字》教学中心。

宁波地区教学中心负责人：施老师电话：0574-87118465

热烈祝贺辽宁葫芦岛地区教学中心正式成立

3月17日，《儿童情景快速识字》辽宁葫芦岛地区教学中心正式成立。

葫芦岛地区教学中心负责人王老师长期从事青少年课外培训工作，在锦州市拥有规模较大的培训机构，主打课目在当地享有良好的口碑。因在老家葫芦岛拥有良好的基础和渠道，王老师在新学期开始向葫芦岛发展，经过多方考察并与沈阳地区教学中心深入交流后，很快就确定选用了《儿童情景快速识字》做为在新区域发展的重点课程。

葫芦岛地区教学中心负责人：王老师电话：13624292667

热烈祝贺杭州桐庐、金华义乌教学中心正式成立

3月8日、10日，《儿童情景快速识字》杭州桐庐、金华义乌教学中心正式成立。

杭州桐庐、金华义乌教学中心负责人李老师和汤老师，在2006年秋季学期分别建立了杭州滨江区、萧山区、余杭区教学中心。在一个学期的经验积累下，面对2007年春季新学期，二位老师进行了多种形式的联络推广工作。现在课程与教材被不少幼儿园选用，成为合作单位在当地的特色课程。

同时，二位负责人原有区域的工作也取得了进一步发展。课程的优势与特色以及周到的教学追踪服务，建立了良好的口碑，新学期有不少单位主动联系、找上门来，其中包括区域最大的标志性幼儿园，也主动打电话来，确定了教材使用。这些李老师和汤老师都对教材和课程的发展充满了信心。

金华义乌教学中心负责人：汤老师电话：13858011292

杭州桐庐教学中心负责人：李老师电话：0571-81703060

热烈祝贺广西玉林地区教学中心正式成立

3月2日，《儿童情景快速识字》广西玉林地区教学中心正式成立。

地区教学中心负责人谢老师有长期幼小衔接教学经验.经过广泛考察后,谢老师于06年下半年引进了<儿童情景快速识字>做为教学试点.1个多月下来试点班非常成功,这也使谢老师坚定了信心.学期未谢老师开展了全面的课程推广与合作工作,新学期一上班,谢老师第一件事就是成立了<儿童情景快速识字>地区教学中心,目前各种形式培训班的教材已准备到位,谢老师准备在全地区进一步深入开展课程推广工作。

广西玉林地区教学中心负责人：谢老师电话：13132652936

热烈祝贺徐州地区教学中心正式成立

2007年2月8日，《儿童情景快速识字》江苏省徐州地区教学中心正式成立。

教学中心负责人宗老师在外地幼儿园学习时，接触到《儿童情景快速识字》这门课程，宗老师认真了解了课程，并到杭州进行了系统培训。经过一个学期的追踪、考察，宗老师对课程建立了充分的信心。

回到徐州后，宗老师开展了积极介绍、推广工作，迅速为不少幼儿园接受，并通过示范课、家长公开课等方式得到了家长的高度认同。目前《儿童情景快速识字》已纳入不少幼儿园下学期的课程内容。

徐州地区教学中心负责人：宗老师电话：15949000160

　　　　　　 热烈祝贺邯郸地区教学中心正式成立

2007年1月22日，《儿童情景快速识字》河北省邯郸地区教学中心正式成立。

教学中心承担单位为幼师学校。学校选取了特色课程打造学生特色，一方面使学生到幼儿园工作后更有实力，一方面也可以通过自身的教学指导力量，帮助幼儿园更好地上好这门课。

邯郸地区教学中心负责人：孙老师电话：0310-7172277

热烈祝贺临安市教学中心正式成立

2007年1月16日，杭州市所辖临安市教学中心中心正式成立。

中心负责人朱老师长期从事幼儿教育工作，具有多年教学经验，并在当地拥有一定的渠道资源优势。06年秋季朱老师在合作园引进《儿童情景快速识字》做为实验课程，经过一个学期的考察、追踪，对这门课程确立了充分的信心，决定在07年春季在临安市范围对课程进行深度推广。

杭州市所辖桐庐、建德、淳安等市的教学合作工作均已展开。

杭州临安教学中心负责人：朱老师电话：13216113743

热烈祝贺大庆地区教学中心正式成立

12月30日，《儿童情景快速识字》大庆地区教学中心正式成立。

大庆地区教学中心长期从事专业识字培训、教学工作，在黑龙江全省与多家幼儿园、合作单位建立了长期合作，有成熟的市场推广基础。

中心曾运作过数种识字教材与课程。这次中心负责人陈老师对《儿童情景快速识字》教材与课程进行了长达4个月的考察和摸底。在与各种识字教材、方法进行比较的基础上，陈老师从教材结构、课程模式、理论运用、价格与合作方式等多方面进行了全面了解与准备。在与研究所确定成立教学中心的今天，陈老师很有信心地表示，中心已在推广合作、示范课、理论讲座等方面做好了充分准备，相信教材和课程一定会受到合作单位、家长与孩子的喜爱。

大庆地区教学中心负责人：陈老师电话：13945600011

热烈祝贺海口地区教学中心正式成立

12月8日，《儿童情景快速识字》海口地区教学中心正式成立。

海口地区教学中心由海南智力启蒙文化研究中心承担，该单位长期从事智力教具、玩具、智力开发研究、培训等工作，并与数个品牌项目合作，具有广泛的市场渠道与推广基础。

为了准确把握课程特点，负责人黄老师先从研究所进了几套书进行了小规模教学试点，取得了满意的效果。在此基础上，黄老师很快就确定了与研究所的合作，并有信心在海南全省进行推展。

海口地区教学中心负责人：黄老师电话：0898--66277112

热烈祝贺南阳地区教学中心正式成立

11月28日，《儿童情景快速识字》南阳地区教学中心正式成立。

南阳地区教学中心是当地的教育培训机构，同时拥有自己的教学实践基地。负责人李老师对课程的开展和教材的推广很有信心，并对新版设计推出的磁铁笔划和拼字棋十分喜欢，积极向家长推荐，以帮助孩子建立字形结构，提升复习巩固效率。

南阳地区教学中心负责人：李老师电话：15938889281

热烈祝贺镇江地区教学中心正式成立

11月22日，《儿童情景快速识字》镇江地区教学中心正式成立。

镇江地区教学中心长期开展小学生的语文培训，教师以小学语文教师为主。

这次负责人李老师选定《儿童情景快速识字》做为学前儿童的培训教材，是从小学语文教育的角度出发，认为教材很好地与小学低段的语文训练目标相结合，在识字量、阅读能力、口头表达能力的培养上，做到了很好的幼小衔接。

在课堂的教学方法上，李老师表示也会结合小学语文的特点，进行穿插和训练，充分发挥出教材的优势特点。

镇江地区教学中心负责人：李老师电话：13861393643

热烈祝贺重庆地区教学中心正式成立

11月15日，《儿童情景识字快速识字》重庆地区教学中心正式成立。

重庆地区教学中心是大型幼儿培训机构，与当地幼儿园、青少年宫、其它培训机构之间都有良好的沟通与合作。

负责人之一何老师原来也进行过其它识字项目的推广，但难度较大、不是很成功。这次，何老师又对现在市场上的务类识字阅读培训项目进行了详细了解与分析，最终选定引进《儿童情景快速识字》课程。何老师说：不论是教材的价格，还是教材对识字与阅读、口语的衔接，《儿童情景快速识字》都很符合当地幼儿园及家长对培训的需求，应具有很好的市场发展空间。

重庆地区教学中心负责人：何老师电话：023-60584096

热烈祝贺银川地区教学中心正式成立

10月16日,《儿童情景识字快速识字》银川地区教学中心正式成立。

银川地区教学中心是当地的一个大型培训机构，仅数学培训项目课程一项就有2000余名学员。这次作为课程扩展，负责人王老师非常看好《儿童情景快速识字》，仅用半个月左右时间即与研究所达成共识，签定了合作协议。

在太原进行的教师培训会上，银川地区教学中心的两位老师显示出不凡实力，不仅认真学习课程理论与教学方法，在试教考查中，也以亲和自信的教姿教态、生动活泼的游戏、律动设计、流畅的语言以及对课程环节的准确把握，赢得了参训教师的一致称赞。
相信在已有的基础上，凭借雄厚的教师实力，结合《儿童情景快速识字》的课程优势，银川地区教学中心一定会在西北区片取得不俗的成绩。

银川地区教学中心负责人：王老师电话：13995018851

热烈祝贺杭州市萧山区、余杭区教学中心正式成立

9月10日、12日，杭州市萧山区、余杭区情景识字教学中心相继正式成立。

继9月6日成立滨江区教学中心后，9月10日，汤老师再次与研究所签约，成立了《儿童情景快速识字》杭州萧山区教学中心。

萧山区原为杭州地区所辖萧山市，多年位居全国百强县第一名，城乡经济发达，具有很强的经济实力，并入大杭州市区后与滨江区相连，成为杭州市的新兴发展区域。2006年在杭州市举办的世界休闲博览会即建在萧山区范围，规划中的杭州地铁也贯穿了萧山区。

同样，由负责人李老师开展的《儿童情景快速识字》余杭区教学中心所处区域，也具有这样的优势。余杭区与萧山区一样，原为杭州地区所辖市（县），也多年位居全国百强县前列，城乡经济发达。并入大杭州市区后与拱墅区、西湖区相连，也是杭州市的新兴发展区域，建有多个镇、村级大型幼儿园。

二位负责人引入《儿童情景快速识字》课程后，均与合作园积极配合，派出多位骨干老师到研究所参加课程培训及集体大备课。

杭州余杭区教学中心负责人：李老师电话：0571-81703060

杭州萧山区教学中心负责人：汤老师电话：13858011292

热烈祝贺杭州市滨江区教学中心正式成立

9月6日，杭州市滨江区情景识字教学中心正式成立。

《儿童情景快速识字》在杭州开展实验课程已有二年多时间，具有较为广泛的知名度和良好口碑。在研究所的组织下，杭州地区的《儿童情景快速识字》教材推广与培训课程向纵深发展，除研究所的直属合作幼儿园以外，研究所还与大型培训学校达成紧密合作，并以区、市（县）为单位进行纵深发展。

滨江区是杭州市最晚成立的区级政府，处于钱塘江南岸新城区，幼儿教育设施配套齐全，服务档次高，有长期的发展空间。负责人汤老师长期从事幼儿培训工作，有较为丰富的经验。此次她引入《儿童情景快速识字》课程后，很快便在滨江区打开了局面，同时派出骨干老师到研究所参加课程培训。

除滨江区外，余杭区、建德市等杭州所属区、市（县）均在积极开展推广工作。

杭州滨江区教学中心负责人：汤老师电话：13858011292

热烈祝贺山东济南地区教学中心正式成立

8月28日,《儿童情景快速识字》山东省济南地区教学中心正式成立。

7月22-23日，济南市合作单位负责人许老师带领任课教师一同来杭，到研究所接受儿童情景识字理论与教学培训。在培训中，合作单位就课程特点、各类教程比较、培训开展方式、渠道开拓、教师管理、课程服务、市场发展等与研究所进行了深入交流，研究所也根据济南当地的情况，为合作单位提出了细致的、针对性的建议方案。

通过一天半时间的培训与交流，合作单位感觉受益匪浅，也大大增强了发展的信心。经过一个月的努力，许老师在济南取得了不错的进展，并在正式开学前拿下了《儿童情景快速识字》济南地区教学中心。

济南地区教学中心负责人：许老师电话：13589076750

热烈祝贺内蒙古乌海地区教学中心正式成立

8月15日，内蒙古乌海地区情景识字教学中心成立正式成立。

乌海地区情景识字教学中心负责人王老师，长期从事幼儿培训工作，培训机构有多项培训课程。在不大的内地城市中拥有上千名培训生源。

在选择《儿童情景快速识字》之前，王老师也尝试过其它识字法的教学。为了寻找本教材的优势与不同点，暑假期间，王老师先从研究所进了几本书，进行了小范围的摸索与尝试。结果王老师对《儿童情景快速识字》为孩子口头语言表达能力上带来的锻炼与提高给予了高度认同，认为与其它教材相比具有显著区别与优势。

目前，王老师已开展秋季招生工作，《儿童情景快速识字》则做为她的语言识字类教材，开始进行大力推展。

乌海地区教学中心负责人：王老师电话：13947316755

热烈祝贺沈阳地区教学中心正式成立

8月8日,研究所放假结束上班第一天,即与沈阳美智教育科技有限公司达成合作协议,正式成立《儿童情景快速识字》辽宁省沈阳地区教学中心。

沈阳地区教学中心负责人丛老师一直从事儿童多元智能测评和幼儿教材推广，在当地有很好的市场沟通渠道，并享有很好的声誉与口碑。7月该单位进行一门新课程推广介绍时，到会的幼儿园负责人、老师达400余人，在当地引起了不小轰动。

丛老师一直在积极发现和引进特色课程，以往已对识字类课程有过不少了解与接触。这次丛老师选定《儿童情景快速识字》，并在当地进行了初步市场接触，取得了积极的反响。地区教学中心成立的当天，丛老师定书量即达到300册/套，丛老师对课程推广很有信心。

在成立《儿童情景快速识字》沈阳地区教学中心的同时，丛老师还选择了《右脑训练营》、《朗诵与主持》这二门特色课程，成为了研究所的合作单位

沈阳地区教学中心负责人：丛老师电话：13002488488

热烈祝贺长春地区教学中心正式成立

继黑龙江省牡丹江地区、福建省福州地区教学中心正式成立后，7月20日，《儿童情景快速识字》吉林省长春地区教学中心正式成立。

长春地区教学中心负责人赵老师是中国科学院心理研究所教育与发展心理学研究生。单位在从事国家职业资格考试培训的同时，还开展儿童多元智能测评。这次做为幼儿特色课程培训项目的拓展，赵老师经过多方考察，选定了新版《儿童情景快速识字》，并招聘组成了由中文专业研究生与富有经验的幼儿教师组成的教学与市场推广队伍。

为了更好地掌握课程精髓，赵老师利用暑期开设一期快速识读班，一方面锻炼教师队伍，从教学实践中积累经验，一方面了解市场与家长反映，从而为秋季的大范围推广做好充分准备。

长春地区教学中心负责人：赵老师电话：13009122077

热烈祝贺福州地区教学中心正式成立

2006年7月15日，《儿童情景快速识字》福州地区教学中心正式成立，距离《儿童情景快速识字》正式面向全国推出仅有一个月时间。

福州地区教学中心负责人聂老师和晋老师一直从事珠心算课程培训，与当地几十家幼儿园合作，有丰富的教学资源和渠道资源。这次做为课程项目的扩展，他们经过多方考察，选定了新版《儿童情景快速识字》。

晋老师说，他们已向多家幼儿园进行了课程推广，取得了积极反响。在做好现有大型园的基础上，他们还将进一步进拓小型幼儿园，以使情景识字在福州取得更大的推广规模，产生更为广范的影响。

福州地区教学中心负责人：晋老师电话：13950481711 13905025191

小班化教育--25效应（1）

“小班化教育”将为我们的孩子带来什么

首批实验学校杭州娃哈哈小学《小班化教育调查报告》出炉

“25效应”和背后的教育服务细节

----摘自《杭州日报》

小班化教育是优质教育，它体现了世界各国教育改革与发展的新趋势，也是中国教育的发展方向。杭州教育在“十一五规划”中提出，未来五年，全市实验小班化教育的学校，小学将达到总数的三分之一、初中将超过五分之一。小班化是教育奔“小康”的重要标志！

教育界看到，小班化教育是一个逐步推进的过程，第一部可以称其是“物理变化”，就是人数的减少，教学方式还是大班的；第二步是“化学变化”，建立新型的师生关系；最后达到“生物变化’,使这种和谐融洽的关系能够持续发展，形成自己的文化。

如今，杭城小班化学校已处于第二发展阶段，在杭州教育奔小康的背景下，我们关心，这种“化学变化“究竟能为我们孩子带来什么？首批实验学校杭州娃哈哈小学《小班化教育调查报告》近日出炉，给出一个抢眼的答案：“25效应”,即:

班额为25人，可以充分开发学生学习空间；

师生课堂互动交往的距离不多于25分米，有利于营造宽松的情感氛围；

学生课堂探索研究时间不少于25分钟，让学生的创造力和实践能力真正得到提高；

师生课堂有效互动不少于25次，彼此的智慧得到充分的碰撞；

25效应的背后，是令人耳目一新的教育服务，是耐人寻味的教育细节，是孩子收获全面发展的个性秘方。

教师感言：“小班化教育”究竟是什么样的教育

----小班使我们更专业

顾朝铁：家教似的细致、家长般的关心、家庭式的温暖

张群芳：小班化的校园萦绕着成长的味道，让每一片花瓣都绽放

朱宝玉：独生子女享受兄弟姐妹的关怀

黄炜：生命化教育

朱强：永不放弃任何一个学生

袁继芳：细心、耐心、恒心、心心相印

王燕：一切为了孩子

张圆：轻松学、快乐学、愿意学

余琴珠：让孩子、家长感受平等与发展

方勤：一个都不能少的教育

黄慧：个性教学、个性学习

周红：让全班学生“动”起来

沈瑛：学生学习生活的个别关注

董琳：给予每个孩子动手、动眼、动脑、动口的机会

张羽习：激励、唤醒、鼓舞

励黎：生生互动、互帮互学

余红英：孩子快乐、学习快乐、我也快乐

陈丽娇：让每个孩子都自主地参与到课堂中来

朱丽娜：施展个性的教育

许珩：选择尊重、选择倾听、选择信任

陈亚：教会孩子用科学的眼光看世界

徐州地区教学中心依靠教学质量赢得家长口碑

徐州地区教学中心成立近一年来，稳扎稳打，依靠优异的教学质量在家长中树立了口碑，学员数量取得了快速增长。

教学中心负责人宗老师06年到研究所来参加了课程培训，回去后便开展了实验班的教学。随着对教材的深入了解，宗老师对教材的信心日益增强。很快，《儿童情景快速识读》就从实验班、双休班、假期班扩展到幼儿园兴趣班、特色班，课程的知名度越来越大，家长的反馈越来越好。

韩振、袁茂榛小朋友都是从07年7月开始学习《儿童情景快速识读》的，现在他们已经学完了第4册，不仅掌握了1000多个字，能阅读《亲子游戏》手册和《快乐阅读--跳跳的小书》上的句子、段落，还养成了每天复习、看书的好习惯，配合识字，读了不少课外书。家长对宗老师说：真是感谢徐老师写出这个教材，让孩子的语文方面的各项能力都有了很大提升。

更多的家长反映孩子的词汇量得到了很大丰富。晚上上街，看到大型霓虹灯在一圈一圈的闪烁，孩子会说“光芒万丈”，看到柱拐棍在老爷爷，会说“老弱病残”。孩子扩词、造句和生活中的灵活运用能力都有了很大提升。

“孩子的潜力是巨大的，现在我想相信了。”宗老师说。“一次二小时的课，要教36个词，60几个字，第二天来复习，孩子都记得。”因为教材的一、二册对字根字和独体字进行了科学的编排和教授，这样就使孩子在学习后面的复杂的组合字时，懂得了记忆方法，“在教学中我发现三、四、五、六册的字越来越复杂，但孩子却越记越快，越学越快，这是因为教材有一个循序渐进的体系，建立了一套方法，符合了孩子的特点。”

07年秋季，徐州地区教学中心的教材用量较以往增长了二倍，宗老师对《儿童情景快速识读》在徐州地区的发展充满了信心。

教学目标与教学效果

小学语文新课改后，一、二年级的识字量较原先增长一倍，达到1800字。这一改革的目的是使孩子进入“尽早阅读”。因为在1800字中，只要求孩子会写（精确掌握）900字，但阅读量却从原先的没有具体要求到现在的“几十万字到300万字”。这是对以往教学目标与教学方式的极大变革与挑战。

不少家长与我们交流时说“感觉有点累”，上小学前什么准备也没做。

孩子的语言-言语智能在3-7岁是关键发展期，其中3-5岁是口头语言的高度发展期，5-7岁进入书面语言的高度发展期。5岁的孩子已经积累了一定量的词汇，也具备了一定的理解能力，可以练习从口头语言向书面语言过渡与发展。做为家长，我们应该相信孩子的潜力是巨大的，通过科学的练习，孩子的各项语言-言语智力将得到很好的发展与提升。

《儿童情景快速识读》作为幼小衔接的识字、阅读教材，从以下4个方面对孩子的能力予以发展，并与小学二年级的语文能力相衔接：

1、情景想像、口头作文能力：孩子的右脑先于左脑在3岁时进入高速发展期，幼儿时期孩子的想像力特别丰富，这是他们自身拥有的宝贵资源。《儿童情景快速识读》通过对他们熟悉的生活情景的复现，帮助他们寻找、把握主题情景中的重点，同时引导孩子将相关的事物迁移到这一情景中，或对这一情景进行发展式想像，从而在词汇、内容、表现上实现“三合一式”能力发展。

每个孩子学完这套教材后，都能面对一个主题画面完成一段100-200字的口头作文，而且做到言之有物、词汇丰富、关系准确。

2、单个字的重新组织、词汇在情景中的准确运用能力：每个字的学习不是孤立的，不是死记硬背。单个字首先以词汇的方式出现，让孩子理解，然后再对单个字进行再认知，以达到灵活运用的目的。方式有课堂、课后的多种练习、游戏，如新组词、字词开花、花生仁接龙、造句、课堂及家庭的单个字认读游戏等。

3、字、词、句、段的阅读能力：“只要认识了一个字就可以开始阅读”，这是《儿童情景快速识读》的阅读观。阅读不是识到一定字量后突然开始的，而是贯穿在整个学习过程中的。因此在教材的《亲子游戏手册》和《快乐阅读--跳跳的小书》中，给予了孩子字、词、句、段阅读能力的发展式培养。

4、1500字的基础认读能力：要阅读，还是先得识字。教材选择的1500字与小学新课改后到小学二年级需认读的1800字相衔接，也为孩子打下字形认读基础，上小学后随着写字的跟进，单个字认起来更轻松。

研究所网站点击量持续攀升，购买踊跃

研究所网站自去年7月开通以来,受到了幼儿园、家长、培训单位的广泛关注，点击量持续攀升，目前已达8万余次。由于点击量的提高，研究所网站在百度搜索和GOOGLE 搜索里，都排在靠前位置。

　　　　　　　近期家长和合作单位留言很多，统一回复如下：
1、会员注册功能：是为已成为合作单位或地区教学中心的单位服务的。个人或非合作单位注册，将不被后台审批通过。会员注册必须如实填写资料，经审核通过后，可从网上下载所有与教学有关的文字资料、音频、视频文件，用于教师教学指导。

2、有意向成为合作单位或地区教学中心的单位，如想了解课程详情与合作方式，请发邮件： hzhd99@163.com 或电话与0571-56762325联系，索取资料。

3、《儿童情景快速识读》是教育部“十五”重点课题的子课题，是目前国内唯一针对幼小衔接段儿童的识字阅读研究课题。教材适合于3-8岁的儿童，小、中、大班、学前班儿童及小学一、二年级学生均可使用。

4、家庭教学可在3个月至一年内完成，最快的可在45天内全部学完。

5、6册教材共识读1500字。可分册购买。但建议只购买第1、2册的家长配套购买磁铁笔划，做为初学时的独体字与字根认知工具，帮助孩子建立字形结构。同时购买教学指导手册。

6、如果想浏览图书内页，请点击“特色课程”儿童情景快速识字--“图书及教辅样例”一栏，有相关样图。
7、教材及教辅可向各地区教学中心及研究所联系购买。

《儿童情景快速识读》教材、教辅资料

6册教材， 附送6册《亲子游戏手册》、6册《快乐阅读--跳跳的小书》、

6套生字卡片、6张VCD光盘

磁铁笔划、拼字棋、教学指导手册、课堂用大挂图、大字卡视需要另行订购

《儿童情景快速识读》征订单

教材和教辅材料可分开购买，按需组合

     第1册教材、亲子游戏手册1、阅读小书1、生字卡片1、VCD光盘1      48元
     第2册教材、亲子游戏手册2、阅读小书2、生字卡片2、VCD光盘2    48元
     第3册教材、亲子游戏手册3、阅读小书3、生字卡片3、VCD光盘3    48元
     第4册教材、亲子游戏手册4、阅读小书4、生字卡片4、VCD光盘4    48元
     第5册教材、亲子游戏手册5、阅读小书5、生字卡片5、VCD光盘5    48元
     第6册教材、亲子游戏手册6、阅读小书6、生字卡片6、VCD光盘6    48元
     磁铁笔划（60个软性磁铁笔划、2块衬板）    38元
     拼字棋（136个偏旁、字根，与磁铁笔划配合可拼组1500字）    85元
     教学指导手册1、2合刊      （*幼儿园、家庭均可使用）    20元
     教学指导手册3、4合刊    16元
     教学指导手册5、6合刊    16元
     课堂用大挂图1、大字卡1   （*与教材中的彩图、生字词相配套） 125+20
     课堂用大挂图2、大字卡2 125+20
     课堂用大挂图3、大字卡3 115+20
     课堂用大挂图4、大字卡4 115+20
     课堂用大挂图5、大字卡5 115+20
     课堂用大挂图6、大字卡6 115+20

邮购教材金额在100元以下，加收15元邮资。

邮购教材金额在200元以下，加收10%的邮资。200元以上免收邮资。

邮局汇款请寄至：

单位：杭州恒鼎现代教育研究所
教材中心地址：杭州市古翠路76号浙江怡泰大厦608室
邮编：310012 传真：0571--85455694
电话：0571—56762325 87586831 联系人：王老师
邮局汇款时，请务必将详细购书单位、个人姓名、邮寄地址、邮编、电话（手机或小灵通）注明。

银行汇款请汇至：
工商银行帐号：4580 6512 0228 4053 持卡人：徐小东
农业银行帐号：62284 8032 01064 63617 持卡人：徐小东
款项汇出后请电话通知，并告知邮寄地址

款到寄书。邮局快递包裹4-6天寄达。

07新版教材正式发售，特色更为突出

《儿童情景快速识读》07版教材现已对全国正式发售。家长、幼儿园、培训单位均可购买。

07版教材在06版的基础上，根据幼儿园、培训单位的使用需求，将原有的3册改为6册，学习内容不变。

07版教材进一步强调了阅读的跟进，同时对口头作文（画面串讲）能力提升进行了家园配合训练。具体体现在教材新增了6册《快乐阅读--跳跳的小书》，书中新增了与教材进度相配套的小诗、故事、段落等阅读材料，同时不少内容也是画面串讲练习，帮助小朋友及家长提升对串讲的重视以及编串能力的提高。1、2册的《阅读小书》试用后，受到广大家长的一致欢迎和好评，现1、2、3、4册的《阅读小书》均已正式推出。5、6册《阅读小书》将在08年春季推出。

07版《亲子游戏手册》进行了充实和完善，重点突出了复习和提升式练习。

07版教材还为每册教材配套了VCD光盘，方便了孩子的家庭复习。

《幼儿教育》杂志2008年1月刊刊登课程介绍

新年伊始，在新出版的2008年第1期《幼儿教育》杂志上，研究所对《儿童情景快速识读》课程进行了详细介绍。包括教材组成、教辅介绍、图例、课程开展情况、家长学习反馈、地区教学中心展示等内容。从而使用全国范围的幼儿园、所、幼儿培训单位对教材和课程都有一个清晰的了解。

课程介绍刊登后，引起了不少老师、园长的关注，研究所和各地区教学中心陆续接到咨询电话，询问教材购买、课程开展以及教师培训事宜。

黑龙江安达教学中心：接受电视采访（视频）

近日，《儿童情景快速识读》黑龙江安达教学中心接受电视采访向观众展示了孩子的学习成效和教材特点。

视频下载

徐所长应邀前往广西进行课程交流

11月初，徐小东所长应广西幼教培训机构、大型园所的邀请，前往广西进行课程交流。交流中，徐老师就课程研发、课程特色、幼儿记忆特点与心理发展、市场发展等方面与相关单位、机构、园所进行了深入交流，并为园长、教学骨干教师上了现场示范课。

观摹人员一致认为《儿童情景快速识读》课程环节清晰，易于教师在课堂操作。教材及亲子手册、阅读小书、VCD光盘等教辅配套齐全，便于孩子学习、复习、巩固。教材对阅读的重视与小学语文新课标的要求相一致，主题情景的创设很好地训练了孩子的想像与表达，是对儿童综合语言能力的整体提升。

目前，《儿童情景快速识读》已在广西逐步进入宣传、推广阶段。

徐所长论文被《心理学家》杂志收录发表

我所所长徐小东应“2007中国心理学家大会暨首届应用心理学高峰论坛”所撰写的论文《主题情景创设在儿童识读中的应用及成效》，被收录在《心理学家》杂志2007年8月刊的“大会论文成果集”中。此次大会参会代表800余人，会后被收录发表的论文20余篇。

《儿童情景快速识读》已由国家工商管理总局商标局受理审核

经过近半年的申报，日前《儿童情景快速识字》、《儿童情景快速识读》做为商标申报，已通过国家商标总局商标局的各项资料确认，予以受理，并进入正式审核阶段。据此，在新版图书上，将标注TM标记，以示《儿童情景快速识字》、《儿童情景快速识读》已受到国家商标法保护。

辽宁省教学中心教材用量超3000册

截止到9月20日，《儿童情景快速识读》辽宁省教学中心的教材使用量已超过3000册，较上学期增长了5倍。

沈阳地区教学中心于去年8月成立，经过一年的工作和对教材的了解，负责人丛老师对课程树立了坚定的信心并向研究所申请建立了《儿童情景快速识读》辽宁省教学中心。

从今年6月份起，丛老师就布置启动了秋季课程推广工作，利用放假前和假期的2个多月时间，在全省范围进行了说明、演示、培训活动。通过实地对目前国内十余种主要识字教材的比较、以及生动的课程展示，教材得到了绝大多数幼儿园所、培训单位的认同，开学后，教材供不应求，使用量较春季增长了5倍。

热烈祝贺吉林省、辽宁省省级教学中心成立

8月上旬，由长春地区教学中心牵头，吉林省松原、四平、辽源、白山、白城、延边州等6个地区教学中心正式成立。由沈阳地区教学中心牵头，辽宁省大连、鞍山、抚顺、本溪、丹东、锦州、营口、阜新、辽阳、盘锦、朝阳等12个地区教学中心正式成立。至此，吉林省、辽宁省的所有地区都建立了《儿童情景快速识读》地区教学中心。

在此基础上，长春和沈阳地区教学中心提出了新的发展目标，分别建立了吉林省教学中心、辽宁省教学中心。希望通过在全省统一教学支持、统一教学服务，建立课程示范园，使《儿童情景快速识读》课程质量不断提升，使广大家长受益、孩子受益。

目前，吉林省教学中心的教学服务范围为：长春市、松原市、四平市、辽源市、白山市、白城市、延边州等7个地区。吉林市、通化市除外；

辽宁省教学中心的教学服务范围为：沈阳市、大连市、鞍山市、抚顺市、本溪市、丹东市、锦州市、营口市、阜新市、辽阳市、盘锦市、朝阳市等13个地区。葫芦岛市除外。

吉林省教学中心负责人：赵老师电话：13009122077

辽宁省教学中心负责人：丛老师电话：13002488488 024-62222220

西安合作单位来杭培训

8月22日，西安培训单位来杭接受《儿童情景快速识读》课程培训。

培训单位长期从事小学学生的课外培训、辅导工作，有写作、说话等课程，还有英语、数学等。负责人王老师说，她们对写作、说话课程的教材一直不是很满意，同时还准备对大班及以上的学生进行幼小衔接的语言训练。她们从网上了解到《儿童情景快速识读》的教材和课程后，感觉和她们的要求很相符,所以她带着骨干老师特意到杭州来学习。

通过培训，王老师对课程十分认同，认为课程的4项教学目标与她们将要开展的幼小衔接的语言训练十分相符，同时，可以做为小学一、二年级学生的情景想象、说话及作文课的教材，完全符合学生的学习特点和记忆特点，同时，与小学语文新课标的目标也是相一致的。

江西赣州合作单位订购教材

8月下旬以来，新增地区教学中心及各地合作单位陆续派出骨干教师来杭，接受《儿童情景快速识读》课程培训，并订购教材，为新学期招生、开课做好准备。

不少合作单位长期关注《儿童情景快速识读》课程，订购了教材样书，向家长宣传课程特色。由于教材符合幼小衔接段儿童的认知特点和记忆特点，受到了家长的普遍认同。除江西赣州的合作单位外，不少外省份的培训单位与幼儿园都与研究所取得联系，接受培训，组织宣传资料并订购教材。

地区教学中心快速增长,8月突破60家

《儿童情景快速识读》地区教学中心快速增长，至8月规模已突破60家。其中吉林省、辽宁省、福建省的所有地区都已建立教学中心。

杭州恒鼎现代教育研究所自2006年7月对全国推出《儿童情景快速识读》教材以来，得到了全国各地培训单位、幼儿园所、家长的广泛关注和欢迎，一年时间全国已在60多个地区建立了《儿童情景快速识读》地区教学中心，以就地指导课程的开展，方便孩子就近学习。

为了进一步与幼儿园教学相配套，07年秋季版《儿童情景快速识读》又增新版。新版教材将原有的3册分为6册，完善了《亲子游戏手册》，新增了《快乐阅读--跳跳的小书》，并配上了电视VCD光盘。这些改进将使孩子回家复习效果、识读配合效率得以提升。

07秋季学期要开展《儿童情景快速识读》的培训单位、幼儿园所，要购买教材的家长，均可就近与各地区教学中心联系，开展培训、购买教材。没有教学中心的地方则与研究所联系，0571--56762325、87586831。

沈阳教学中心开展教学法说明会

《儿童情景快速识读》沈阳地区教学中心利用暑期，自7月初起，持续开展面向幼儿园、幼教机构及幼儿家长的情景式儿童（3-7岁）母语教学法说明会。

   为了更方便地服务于园长和家长，中心已将办公室搬到沈阳市政府广场上的新华科技大厦，提升了办公档次，营造了更为舒适的服务环境。

   二十多天来，教学法说明会已开办了11期，共有幼儿园长、教学骨干、培训机构负责人等136人参加。中心计划截止9月30日，共开展30期说明会。

   同期沈阳地区教学中心还到与中心达成合作的单位里，为全园教师开展“儿童情景识字六步法”的培训。为此，中心投入很大的人力物力，并得到研究所（总部）的大力支持。所有这些，我们共同的目标是为沈城3-7岁儿童的母语发展尽一份力。

“我们爱孩子，我们在努力！”

徐所长做为嘉宾受邀参加2007年中国心理学大会

7月5日至8日，2007年中国心理学家大会及首届应用心理学高峰论坛在北京隆重召开。本届大会由中国科学院心理研究所主办。大会分为心理咨询与治疗、全面素质教育与心理健康教育两个分论坛。

中国心理学家大会将成为我国每年一次的心理学应用领域的年度盛会。大会宗旨：搭建思想交流的平台，扩充专业领域人脉，探讨心理学热点话题。通过心理学名家的品格、智慧和思想魅力的展示，引导和呼唤更多优秀心理学家的出现。

领导、嘉宾、与会代表近千人参加了大会。

7月6日大会在人民大会堂举行开幕式中科院心理所所长、心理学家大会主席张侃教授致开幕辞

徐所长在人民大会堂前佟乐泉教授作报告中科院心理所副所长张建新教授作报告

心理咨询--意向对话疗法创始人朱建军教授受到与会代表的热烈欢迎

徐所长与心理所研究生班导师张梅玲教授在一起徐所长与心理所研究生班导师吴瑞华教授在一起

参会领导与专家：

路甬祥：全国人大常委会副委员长，中国科学院党组书记，院长，院士。 于光远：曾任国家科委副主任，中国社会科学院副院长，中顾委委员。 李君如：中共中央党校副校长，博士生导师。张侃：大会主席。第三世界科学院院士，中科院心理所所长、研究员，博士生导师，中国心理学会理事长、国际心理科学联合会（ IUPsyS ）执委、国际科学理事会（ ICSU ）中国委员会副主席。 徐联仓：曾任中国科学院心理研究所所长、中国心理学会秘书长，国际应用心理科学联合会执委，全国人类工效学标准技术委员会主任、中国企业管理协会理事、行为科学学会副会长。 李心天 ：中国科学院心理所研究员，中国心理卫生协会原副理事长，中国心理学会原常务理事、医学专业委员会原主任，中华医学会医学心理学专业委员会主任委员。 王登峰：国家语言文字工作委员会副主任，国家教育部语言文字应用管理司司长，原北京大学校党委副书记，北京大学心理系教授、博士生导师、人格与社会心理学研究中心主任，中国心理学会常务理事、人格心理学专业委员会主任，中国社会心理学会副理事长。 王文湛：教育部副总督学，原教育部基础教育司司长。 沈德灿：北京大学心理系教授，中国社会心理学会前会长，中国心理学会社会心理专业委员会前主任。 刘善循：中国科学院心理研究所前副所长、继续教育中心主任，北京心理学函授学院校长。研究员，《 6S 超级学习策略》作者。 张梅玲：中国科学院心理研究所研究员，博士生导师，中国科学院心理所现代小学教育研究中心主任。 林崇德：北京师范大学教授，博士生导师，曾任中国心理学会副理事长，北京师范大学发展心理研究所所长。 车宏生：北京师范大学心理学院院长，教授，博士生导师，中国心理学会理事，中国社会心理学会理事，国家自然科学基金会管理科学部评审委员，中国心理学会测量专业委员会主任。 林文娟：中国科学院心理所研究员、博士生导师。中科院心理所学术委员会主任、脑－行为研究中心主任。美国科学前沿协会会员 , 美国纽约科学院院士 , 中国心理学会理事、生理心理学专业委员会主任，中国神经科学会理事 , 中国科学院知识创新工程项目首席科学家。 傅小兰：中国科学院心理所副所长，研究员，博士生导师，脑与认知科学国家重点实验室副主任，中国心理学会常务理事、国际学术交流工作委员会主任，美国心理学会外籍会员。 张建新：中国科学院心理所副所长，研究员，博士生导师。中国社会心理学会副理事长，中国心理卫生协会副理事长。劳动与社会保障部国家职业资格 - 心理咨询师培训与考核全国专家委员会副主任委员。 罗大华：中国政法大学教授、博士生导师，犯罪心理学研究中心主任，中国心理学会法制心理专业委员会主任。朱滢：北京大学心理系前主任、教授、博士生导师，中国心理学会理事。 乐国安：南开大学教授，博士生导师。教育部高等学校心理学教学指导委员会委员 , 中国社会心理学会副理事长 , 中国心理学会副理事长、社会心理学专业委员会主任，美国心理学会外籍会员。 李世棣：中国公安大学心理学教授、研究生导师，中国心理学会理事，北京心理学会理事长。 朱建军：北京林业大学心理系主任，教授，临床心理学博士。国际心理学家协会成员，具有丰富的心理辅导和心理治疗的经验和功力。 李中莹：香港心理学家， NLP 疗法专家。 尹文刚：中科院心理所研究员，博士生导师，英国伦敦大学心理学博士、清华大学、北京大学、人民大学心理系客座教授。 杨凤池：首都医科大学心理学教研室主任、教授，兼任中国心理卫生协会特殊职业群体专业委员会副主任委员，北京心理卫生协会副秘书长。中央电视台心理访谈栏目嘉宾。 李子勋：中日友好医院心理科主任医生，中央电视台《心理访谈》和中央人民广播电台《星星夜谈》特约心理专家，《父母必读》、《时尚健康》等健康与时尚杂志的专栏作家。 丛中：北京大学精神卫生研究所教授，精神医学博士，中国心理咨询与心理治疗专业委员会委员。 罗劲：中国科学院心理所研究员，博士生导师。日本电子技术综合研究所（ ETL ）博士后（ STA Fellow ， 1999-2001 ），中科院心理所心理健康重点实验室主任。